Gezamenlijke activiteiten onderwijs en werkveld niet alleen nuttig voor studenten

In 2011 heeft stagiair Suzanne Vrancken bij de KNCV uitgebreid onderzoek gedaan naar de stand van zaken met betrekking tot kennisuitwisseling en aansluiting tussen hbo Applied Science-opleidingen en het werkveld. De samenvatting van het rapport is hier te downloaden. Bent u geinteresseerd in het uitgebreide researchpaper, klik dan hier. 

De Science Club

De Science Club is opgezet door de TU/e, C3 en de KNCV met als doel dat kinderen van 10 tot 14 jaar structureel aan de slag gaan met natuurkunde- en scheikundeproeven. Hiermee wordt beoogd dat kinderen enthousiast worden gemaakt voor de bètavakken, en de kans vergroot wordt dat ze later kiezen voor een bètagerelateerde opleiding.

De KNCV heeft in 2009 onderzocht op welke manier een Science Club het beste opgestart en verder georganiseerd kan worden om op den duur uit te groeien tot een succesvol landelijk initiatief. Het adviesrapport is hier te downloaden.

Meer mbo-techniek studenten op topniveau

Mbo-instellingen en bedrijven zetten samen 40 Centra voor Innovatief Vakmanschap op die onderwijs verankeren in de kenniseconomische ontwikkeling van Nederland. De Centra leveren topstudenten af waar de regio nu en in de toekomst grote behoefte aan heeft. Dat staat in het advies over het sectorinvesteringsplan mbo 2011-2016 van de commissie Loek Hermans dat op 22 maart 2010 is overhandigd aan Jeroen van der Veer (voormalig CEO Royal Dutch Shell en voorzitter Platform Bèta Techniek) en Jan van Zijl (voorzitter MBO Raad).

Meer informatie vindt u op de site van Platform Bèta Techniek.

Het rapport commisie Hermans kunt u hier downloaden. 

Tevens is er ook een rapport Sectorinvesteringsplan hbo opgesteld (Plan Commissie de Boer) deze kunt u hier downloaden.

Arbeidsmarkt voor academische bèta's minder gunstig

 Aan technici op hbo- en mbo-niveau blijft tussen nu en 2014 een schreeuwende behoefte bestaan. Voor academisch geschoolde bèta’s zijn de arbeidsmarktprognoses duidelijk minder gunstig, zo valt op te maken uit een in 2009 verschenen rapport van het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt in Maastricht.

Uit het rapport blijkt dat het aantal arbeidsplaatsen in Nederland de komende jaren krimpt in vrijwel alle sectoren. Alleen in de medische sector, de zorg en de dienstverlening zit nog stevige groei. Maar voor de technische sector wordt bijvoorbeeld een krimp van het aantal banen met 0,9 procent per jaar verwacht. In de chemie, waar in 2008 nog 117.000 mensen werkten, is het tot 2014 zelfs 2,2 procent per jaar. Lees hier verder.

Rapport  profielcommissies

(Rapporten Eindadvies en Kernadvies)

Hierin wordt naast het advies over de profielen ook geadviseerd een staatscommissie in te stellen die uit alle suggesties om de problemen op te lossen een keuze maakt.

Rapport Rinnooy Kan

(Rapport LeerKracht)

Dit rapport is opgesteld door de commissie Leraren welke ingesteld is door de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. In korte tijd heeft deze commissie een gedegen rapport opgesteld waarin naast structurele langere termijnmaatregelen ook kortetermijncrisismaatregelen worden voorgesteld. De drie belangrijkste elementen; een betere beloning, versterking van het beroep en een professionele school met ruimte voor structurele bijscholing voor docenten.

Ten aanzien van het tekort wordt verwacht dat de komende zeven jaar driekwart van de leraren het voortgezet onderwijs verlaat. Op de lange termijn moet het aanzien van het beroep worden verhoogd, o.a. door het instellen van een register waarin voldoende geschoolde leraren worden opgenomen en daarnaast wordt een register van excellente leraren bijgehouden. Verder wordt beloningsdifferentiatie naar opleiding ingevoerd. Hiermee wordt het signaal afgegeven dat een hogere opleiding in deze sector wordt beloond.

De kosten van deze maatregel worden geschat op minimaal 1.1 miljard euro.

Beroepsgroep Leraren

Ten aanzien van een sterker beroep wordt een Beroepsgroep Leraren opgericht die onder andere de eisen van bekwaamheid voor het beroep van leraar actueel houdt, het instellen van een register en certificering van trajecten voor na- en bijscholing.

Bij de professionele school staat de leraar centraal. In het verschenen advies leraarschap (rapport en samenvatting) van de onderwijsraad op 12 september 2007 worden de verbeteringen die nodig zijn om de verhouding tussen leraren, bestuur en management behandeld.
In het rapport wordt ook veel aandacht besteed aan diverse vormen van bij- en opscholing, waaronder duale opleidingen voor het leraarschap.

De kortetermijncrisismaatregelen omvatten o.a. werknemers uit grote ondernemingen en maatschappelijke organisaties te vragen in het onderwijs aan de slag te gaan, inzet van promovendi en het stimuleren van doorstroom vanuit het primair onderwijs.

Samenvatting eindrapport Commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen

De overheid heeft haar kerntaak, het zeker stellen van de kwaliteit van het onderwijs, de afgelopen jaren ernstig verwaarloosd. Dat is de belangrijkste conclusie van de parlementaire onderzoekscommissie die onderzoek deed naar de onderwijsvernieuwingen die sinds begin jaren negentig zijn doorgevoerd. Lees verder in de bijlage.

Kennis in Kaart

‘Kennis in Kaart’ geeft in figuren en tabellen een overzicht van de stand van het hoger onderwijs en onderzoek in Nederland. Waar mogelijk wordt ook internationaal vergeleken. Lees verder in de bijlage.

Meer zicht op oorzaken

In het Onderwijsverslag 2005/2006 vroeg de inspectie aandacht voor specifieke problemen over de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs. In de periode 2006/2007, waarover dit Onderwijsverslag rapporteert, heeft verder onderzoek op dit terrein plaatsgevonden. Daardoor is meer zicht gekomen op de oorzaken van deze problemen, die de afgelopen tijd op een toenemende publieke belangstelling mochten rekenen.

Regiegroep Chemie

Door de regiegroep Chemie is in mei 2007 een ‘Roadmap Human Capital chemie’ uitgebracht waarin veel van de bovengenoemde maatregelen worden geadviseerd specifiek voor de chemiedocenten, met name op het gebied van opleidings- en trainingsactiviteiten in het onderwijs en het ontwikkelen van een accreditatiesysteem voor bekwame leraren.